Category: Educar en Familia

Enero 31st, 2017 by fernando

Desarrollar cursos que orienten en el desarrollo del proyecto familiar de educar sin escolarizar y tener éxito. La pedagogía es un arte que se aprende y el proceso se hace más eficiente. Read more of this article »

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Enero 25th, 2017 by fernando

Alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras.

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Diciembre 12th, 2016 by fernando

El autismo no es lo mismo que el síndrome de Asperger. En el autismo, todas las alteraciones son muy evidentes en los tres primeros años de vida, mientras que en los aspergerianos no existe evidencia de retraso cognitivo y, en su gran mayoría, tienen una capacidad intelectual por encima de lo normal.

En muchas ocasiones el diagnóstico se realiza en la adolescencia o más tarde, aunque muchos padres empiezan a detectar que su hijo tiene síndrome de Asperger cuando tiene entre dos y siete años.

Las principales características son: un desarrollo social anormal (tienen muy pocos amigos o ninguno), un uso del lenguaje extraño (inventan palabras, repiten frases o aprenden a leer por sí mismos) y la presencia de rutinas y rituales (comer siempre en un mismo plato o interesarse por un tema de forma desorbitada).

1. Lenguaje. Los autistas presentan retraso en el lenguaje en cambio los aspergianos hacen gala de un vocabulario sorprendente porque llega a ser incluso pedante o demasiado culto, que se nota más cuando hablan de algún tema que está muy relacionado con el tema por el que estén interesados.

2. Movimientos. La torpeza de movimientos parece ser más característica del síndrome de Asperger, aunque no hay un consenso de los expertos sobre este rasgo y, además, la variabilidad de las alteraciones entre los afectados en muy alta.

3. Memoria. Los aspergerianos son muy capaces para el almacenamiento de muchos detalles, suelen presentar una buena memoria de repetición, pero su principal problema es su falta de capacidad para integrar toda esa información.

Asperger

Autismo

1. Coeficiente intelectual  generalmente por encima de lo normal
1. Coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal
2. El diagnóstigo se realiza normalmente
después de los 3 años
2. El diagnóstigo se realiza normalmente antes de los 3 años
3. Aparición del lenguaje en tiempo normal
3. Retraso en la aparición del lenguaje
4. Todos son verbales
4. Alrededor del 25 por ciento son no verbales
5. Gramática y vocabulario por encima del promedio
5. Gramática y vocabulario limitados
6. Interés general en las relaciones sociales.
Desean tener amigos y se sienten frustrados
por sus dificultades sociales.
6. Desinterés general en las relaciones sociales.
No desean tener amigos
7. Incidencia de convulsiones igual que el resto de la población
7. Un tercio presenta convulsiones
8. Torpeza general
8. Desarrollo físico normal
9. Intereses obsesivos de ‘alto nivel’
9. Ningún interés obsesivo de ‘alto nivel’
10. Los padres detectan problemas alrededor
de los dos años y medio
10. Los padres detectan problemas alrededor
de los 18 meses de edad
11. Las quejas de los padres son
los problemas de lenguaje, o en la socialización
y la conducta
11. Las quejas de los padres son los retrasos en el lenguaje

 

Fuente: http://www.guiainfantil.com

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Septiembre 18th, 2016 by fernando

No hay sala de clases, ni uniformes. Tampoco profesores ni compañeros de curso. Así es Yo Aprendo: un método de enseñanza alternativo al tradicional, donde un computador con conexión a internet es lo único necesario para ir a clases. En casa una mesa dedicada, un pc con conexion a Internet, un estante con diccionarios, libros y textos de consulta y utiles de escritura

Por Paola Cornejo Labranque Read more of this article »

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Septiembre 11th, 2016 by fernando

El horario representa la organización mental que debe tener toda persona. Los niños desde muy pequeños deben ser instruidos de cómo desarrollar el orden y la organización. Llevar un horario no solamente es importante en el entorno escolar, sino mucho más aún para su entorno personal. Read more of this article »

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Septiembre 1st, 2016 by fernando

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos.

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos. Quienes consideran que no tienen tiempo para educar a sus hijos en alguno de sus aspectos, debe replantearse si ha jerarquizado correctamente sus diferentes responsabilidades, se tiene obligación de darles vestido, techo, alimento, y educación; además de un buen ambiente para su desarrollo, pero no hay obligación de ropa de marca, techo de un palacio, alimento de reyes y educación de muchos ceros en cada colegiatura, y si tienen que trabajar ambos padres para mantener ese nivel algo falla en la jerarquización.
Si se sacrifica la vida familiar por algunas actividades profesionales, o demasiada actividad social o aficiones, no estamos en buen camino, ya habrá tiempo para eso cuando se logre su autonomía, mientras llega las primeras etapas de crecimiento no necesitan nanitas sino mamás y papás con paciencia y que sepan estar con ellos sin estar con la cabeza en otra parte o los ojos en algún móvil. Todo el tiempo que sea necesario, que nadie sienta que hay prisa o que no se les atiende lo que dicen y dicen y preguntan mucho.
Entonces, lo que se necesita es robarle tiempo a otras actividades a las que se les dedica mucho, además hay que saber aprovechar los fines de semana, no dedicarlos solamente a descansar y divertirse, sino también a orientar a los hijos en todo lo que necesiten de sus padres, sin olvidar que una de las tareas principales es crear buenos recuerdos, un gran equipaje de estos que vienen a ayudar cuando por alguna razón aparecen situaciones difíciles. También es importante saber pedir ayuda y colaboración a hijos mayores y abuelos, pero sin abusar, la obligación es de papá y mamá.
También suele necesitarse apoyo sobre temas de estudio, para esto hay estar en contacto con profesores que nos pueden asesorar y guíar sobre qué hacer y cómo, las formas de enseñar los diferentes temas ha cambiado mucho, entonces también hay que darnos tiempo para estudiar y aprender cómo se hacen los quebrados ahora, o se resuelven problemas, suele suceder que cuesta trabajo entender que están pidiendo en los problemas no es que el chico no sepa cómo resolverlo lo que le falta es entender que se le pide, también a los padres les cuesta. Se necesita tiempo y meter cabeza lo bueno es que Google lo sabe todo y tiene tutoriales de cualquier cosa, pero no son cosas que le correspondan a nanis, ni a hijos solos navegando en el ciberespacio.
No se puede perder de vista la relación entre el rendimiento académico de los hijos y el ambiente familiar, que puede facilitarlo o dificultarlo, ellos se dan cuenta de todo, de silencios, de tensiones, tonos de voz, son cosas que les hacen sentir miedo, sentirse inseguros y no se puede ser feliz, ni pensar y fijar atención, de modo que estudiar pasa a no tener ningún interés, ademas hay que revisar las actitudes de los papás respecto al estudio de los hijos, si lo importante es la calificación o que disfrute aprender y lo haga a su paso, se inclinan por obligar a estudiar o pueden pensar en otros procedimientos para exigir, y si la exigencia va, como debe hacerlo, siempre acompañada de comprensión.
También es importante el clima cultural del hogar, es importante que los padres concedan importancia a su propio cultivo o formación como personas, como padres, como educadores, como profesionales, como personas de fe.
Los padres deben ser coherentes -en su modo de vida- con respecto a lo que esperan o exigen de los hijos, y con respecto al tipo de educación que le están proporcionando en el ámbito de la familia.
Si se espera que los hijos sean personas cultas, que trabajen con motivos elevados y actitud de servicio, que tengan hábito de lectura y estudio, que sepan estudiar, que usen el tiempo libre en función de su enriquecimiento interior, los padres deben dar ejemplo de todo eso.
Recordemos que educamos con palabras, pero mucho más con la forma de ser y de actuar, dicen que las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra. La coherencia de los padres entre lo que dicen y lo que hacen, entre lo que exigen a sus hijos y lo que se exigen así mismos, da prestigio y credibilidad que son condiciones necesarias para ejercer la autoridad en la familia.
Los hijos tienen derecho al buen ejemplo de sus padres, hay que tenerlo en cuenta.

Fuente; Sicóloga Yolanda Waldegg de Orrantia

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