Category: Actividades

Septiembre 18th, 2016 by fernando

No hay sala de clases, ni uniformes. Tampoco profesores ni compañeros de curso. Así es Yo Aprendo: un método de enseñanza alternativo al tradicional, donde un computador con conexión a internet es lo único necesario para ir a clases. En casa una mesa dedicada, un pc con conexion a Internet, un estante con diccionarios, libros y textos de consulta y utiles de escritura

Por Paola Cornejo Labranque Read more of this article »

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Septiembre 11th, 2016 by fernando

El horario representa la organización mental que debe tener toda persona. Los niños desde muy pequeños deben ser instruidos de cómo desarrollar el orden y la organización. Llevar un horario no solamente es importante en el entorno escolar, sino mucho más aún para su entorno personal. Read more of this article »

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Septiembre 1st, 2016 by fernando

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos.

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos. Quienes consideran que no tienen tiempo para educar a sus hijos en alguno de sus aspectos, debe replantearse si ha jerarquizado correctamente sus diferentes responsabilidades, se tiene obligación de darles vestido, techo, alimento, y educación; además de un buen ambiente para su desarrollo, pero no hay obligación de ropa de marca, techo de un palacio, alimento de reyes y educación de muchos ceros en cada colegiatura, y si tienen que trabajar ambos padres para mantener ese nivel algo falla en la jerarquización.
Si se sacrifica la vida familiar por algunas actividades profesionales, o demasiada actividad social o aficiones, no estamos en buen camino, ya habrá tiempo para eso cuando se logre su autonomía, mientras llega las primeras etapas de crecimiento no necesitan nanitas sino mamás y papás con paciencia y que sepan estar con ellos sin estar con la cabeza en otra parte o los ojos en algún móvil. Todo el tiempo que sea necesario, que nadie sienta que hay prisa o que no se les atiende lo que dicen y dicen y preguntan mucho.
Entonces, lo que se necesita es robarle tiempo a otras actividades a las que se les dedica mucho, además hay que saber aprovechar los fines de semana, no dedicarlos solamente a descansar y divertirse, sino también a orientar a los hijos en todo lo que necesiten de sus padres, sin olvidar que una de las tareas principales es crear buenos recuerdos, un gran equipaje de estos que vienen a ayudar cuando por alguna razón aparecen situaciones difíciles. También es importante saber pedir ayuda y colaboración a hijos mayores y abuelos, pero sin abusar, la obligación es de papá y mamá.
También suele necesitarse apoyo sobre temas de estudio, para esto hay estar en contacto con profesores que nos pueden asesorar y guíar sobre qué hacer y cómo, las formas de enseñar los diferentes temas ha cambiado mucho, entonces también hay que darnos tiempo para estudiar y aprender cómo se hacen los quebrados ahora, o se resuelven problemas, suele suceder que cuesta trabajo entender que están pidiendo en los problemas no es que el chico no sepa cómo resolverlo lo que le falta es entender que se le pide, también a los padres les cuesta. Se necesita tiempo y meter cabeza lo bueno es que Google lo sabe todo y tiene tutoriales de cualquier cosa, pero no son cosas que le correspondan a nanis, ni a hijos solos navegando en el ciberespacio.
No se puede perder de vista la relación entre el rendimiento académico de los hijos y el ambiente familiar, que puede facilitarlo o dificultarlo, ellos se dan cuenta de todo, de silencios, de tensiones, tonos de voz, son cosas que les hacen sentir miedo, sentirse inseguros y no se puede ser feliz, ni pensar y fijar atención, de modo que estudiar pasa a no tener ningún interés, ademas hay que revisar las actitudes de los papás respecto al estudio de los hijos, si lo importante es la calificación o que disfrute aprender y lo haga a su paso, se inclinan por obligar a estudiar o pueden pensar en otros procedimientos para exigir, y si la exigencia va, como debe hacerlo, siempre acompañada de comprensión.
También es importante el clima cultural del hogar, es importante que los padres concedan importancia a su propio cultivo o formación como personas, como padres, como educadores, como profesionales, como personas de fe.
Los padres deben ser coherentes -en su modo de vida- con respecto a lo que esperan o exigen de los hijos, y con respecto al tipo de educación que le están proporcionando en el ámbito de la familia.
Si se espera que los hijos sean personas cultas, que trabajen con motivos elevados y actitud de servicio, que tengan hábito de lectura y estudio, que sepan estudiar, que usen el tiempo libre en función de su enriquecimiento interior, los padres deben dar ejemplo de todo eso.
Recordemos que educamos con palabras, pero mucho más con la forma de ser y de actuar, dicen que las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra. La coherencia de los padres entre lo que dicen y lo que hacen, entre lo que exigen a sus hijos y lo que se exigen así mismos, da prestigio y credibilidad que son condiciones necesarias para ejercer la autoridad en la familia.
Los hijos tienen derecho al buen ejemplo de sus padres, hay que tenerlo en cuenta.

Fuente; Sicóloga Yolanda Waldegg de Orrantia

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Agosto 23rd, 2016 by fernando
Este programa está diseñado a partir de páginas enfrentadas que corresponden a una clase de 90 minutos cada par.
La estructura de cada clase tiene diferentes momentos metodológicos, los cuales se explican a continuación.
Las actividades propuestas son ejemplos.
Inicio
Duración: 20 minutos.(estimado)
Actividad del aprendiz: se realiza la actividad propuesta o creadas por el educador.
Objetivo: activar conocimientos previos y realizar actividades con material concreto y pictórico que acerquen al niño y niña a los conceptos y estrategias que se verán en el desarrollo de la clase.
En el Inicio de la clase, se busca que a partir de los aprendizajes previos y de las situaciones que se presentan, se inicie el camino de aprendizaje desde las experiencias del aprendiz y transitar paulatinamente con ellos hacia niveles crecientes de abstracción encaminándose al dominio
del pensamiento simbólico.
De esta manera podrá comprender y aplicar los conceptos y estrategias que se desarrollan en la clase (Bruner, 1977).
Desarrollo:
Duración: 45 minutos.
Actividad del aprendiz: se realiza la actividad propuesta o creadas por el educador.
Objetivo: adquirir los conocimientos, estrategias o habilidades propuestas para la clase.
En este momento de la clase se espera que el aprendizaje se desarrolle de manera colaborativa (Kagan, 1994). Los alumnos y alumnas pueden ejercitarse en grupo o guiados por el docente, con apoyo de material concreto o pictórico, si se requiere.
Para el desarrollo de la ciase se han considerado los siguientes momentos:
a) Modelaje por parte del educador de cada ejemplo que considere necesario
Antes de modelar solicite que observen el ejemplo y que verbalicen lo que deben hacer a partir de lo observado, luego usted complementa lo que sea necesario, dando instrucciones verbales.
b) Realización de los ejercicios en forma colaborativa o personal.
c) Revisión en conjunto de los ejercicios realizados, para lo que se puede solicitar respuestas al
niño y niña. Estas pueden ser justificadas oralmente y representadas en la pizarra si fuese necesario. En este momento surjen los errores más recurrentes, por lo tanto el educador deberá guiar el proceso por medio de preguntas para que hagan conciente su error y encuentren la respuesta correcta o la solución. Para aquellos estudiantes que presenten mayores dificultades se sugiere retroalimentar en forma personal.
Cierre
Duración: 25 minutos.
Texto del estudiante: actividad “Comparto lo que aprendí “.
Actividad del aprendiz:
Objetivo: Hasta ahora los aprendices han recibido apoyo, por modelaje, en esta sección trabajan individualmente:
Luego el objetivo de esta sección es que los estudiantes muestren su desempeño autónomo
(Perkins, 1999) y el educador pueda evaluar el aprendizaje logrado por cada uno o una.
Lo primero que se sugiere es realizar preguntas que indique lo aprendido.
Estas preguntas se deben orientar al desarrollo del pensamiento metacognitivo del alumno y a generalizar el aprendizaje a otros ámbitos, sobre todo de la vida real.
Luego, los aprendices realizan los ejercicios sugeridos en las actividades y mediante éstos demuestran su desempeño individual. Es necesario que el educador corrija mientras ellos y/o ellas desarrollan los ejercicios, para así evaluar su logro.
Se espera que los y las estudiantes alcancen el 80% de logro en las actividades presentadas, y de ser alcanzado este porcentaje se marca el Muy bien.
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Más Información

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Agosto 23rd, 2016 by fernando

Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. Read more of this article »

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Agosto 22nd, 2016 by fernando

Los pacientes con Dislexia presentan al menos 10 de las siguientes características, y esta pueden variar de un momento a otro.

Lo más consistente de la dislexia es su inconsistencia Read more of this article »

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Agosto 21st, 2016 by fernando

Cuando un niño muestra un retraso en la adquisición de sus habilidades, o una incapacidad o variación importante de las mismas, aparecen las dificultades. Esto supone que también habrá alteraciones en la maduración de su cerebro, entendida la maduración como evolución anatómica. Read more of this article »

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Agosto 18th, 2016 by fernando

Contar es un proceso de abstracción que nos lleva a otorgar un número cardinal como representativo de un conjunto. Read more of this article »

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Agosto 18th, 2016 by fernando

Usar actividades cotidianas para mejorar la capacidad de escucha y la práctica hace que escuchar sea un hábito. Permite mejorar la dicción y esta actividad alimenta el interés por la lectura Read more of this article »

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Agosto 9th, 2016 by fernando

Hay muchas formas de aprender a programar, y algunas de ellas ya las hemos repasado por aquí. Cómo iniciar a un niño a la programación,cómo hacerlo de adulto o incluso qué kits podemos comprar para aprender a programar, son algunos de los temas que ya habíamos tratado anteriormente. Read more of this article »

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