Enseñando en casa Actividades

La neuropedagogía enseña que uno es primero biología y después conducta. ¿Cómo lograr desarrollar la inteligencia en su máxima capacidad de nuestros hijos e hijas? Ya que esta será la herramienta que utilizara para desarrollar su felicidad.

He aquí algunas consideraciones y proyectos a desarrollar para lograr el aprender a aprender: Read more »

Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje

Reseña sobre el libro “The Flipped Classroom, cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje”. Autores: Javier Tourón (Universidad de Navarra), Raúl Santiago (Universidad de la Rioja) y Alicia Diez (Universidad de Navarra).  Editorial: Grupo Océano.

Realizada por Alberto Alameda Villarrubia del CEIP Alcalde de Móstoles.

 “La tecnología es el sobre, pero nuestra concepción de la escuela, del trabajo en el aula y del rol de profesor y alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la carta”

Con esta primera frase nos encontramos al comenzar este libro dedicado a la metodología emergente “Flipped Classroom”, un manifiesto que apuesta por una renovación y adaptación de la escuela basado en una nueva perspectiva pedagógica que incluye las TIC como plataforma de despegue.

Los primeros capítulos suponen una presentación de los fundamentos pedagógicos que sustentan el modelo, así al lector que pretendiera encontrar un manual tecnológico le sorprenderá tener un texto que le empodera pedagógicamente para gestionar su grupo clase.

Flipped no es “pegar los ojos a una pantalla”, supone interacción, diálogo socrático, pensamiento crítico, aprendizaje constructivo, preguntas exploratorias, aumento de la interacción profesor – alumno…en definitiva un modelo pedagógico centrado en el estudiante, que permita ofrecer a cada uno aquello que realmente necesita.

Desde una perspectiva ecléctica (PBL,  Aprendizaje Cooperativo…) presentan todas aquellas metodologías activas que rediseñan el rol del profesor, al que sin ninguna duda sitúan como agente esencial del proceso, recalcando que “Nunca el profesor ha tenido tanta importancia como en la actualidad”.

Tras una argumentación pedagógica robusta y fundamentada, los autores nos muestran de manera clara y precisa los pasos a dar para invertir nuestra clase, trasluciéndose así los pilares que sustentan el modelo.

A medida que se avanza en el texto, los profesores podemos encontrar multitud de enlaces y recursos externos  (Se encuentran recogidos en un anexo final) así como un mapa que resume las apps principales para invertir tu clase, especificando los diferentes momentos en las que pueden ser usadas.

Para “poner la guinda al pastel” el último capítulo nos ofrece las experiencias reales de profesores de Primaria, Secundaria, Bachillerato… lo que claramente supone una invitación para comenzar a practicar con este atractivo modelo.

En mi opinión personal, manejamos un libro práctico, ameno, que acerca la pedagogía y la tecnología, que promueve la formación de profesores formados y capaces de asumir los retos actuales con nuevos métodos.

Como decía Einstein, y como menciona muchas veces el autor Raúl Santiago “¿Por qué hacer siempre lo mismo y esperar resultados diferentes?”

¡Anímate y comienza tu propia aventura Flipped!

Autor/es:Alberto Alameda Villarrubia

Fecha de publicación:09/10/2014

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K 12 en Chile

Los alumnos K-12 Chile son aquellos cuyas edades quedan comprendidas entre los 5 y 21 años, es decir, desde el comienzo de la Educación Básica hasta la Enseñanza Media obligatoria. La principal característica que define a nuestros alumnos K-12 Chile en la actualidad es que se tratan de una nueva generación tecnológica, integran el denominado grupo de los Nativos digitales o aprendices del nuevo milenio. Read more »

¿Por qué mi hijo no aprende? Curso

Desarrollar un curso preferentemente para padres que educan en casa, se hace obligatorio dado que una de las motivaciones de abandonar la escuela, son las reacciones de adultos y estudiantes a las dificultades que presentan muchas veces los hijos e hijas de todos.

Y es que no se puede sospechar algo que no se conoce, y mucho menos diagnosticarlo, por eso se hace cada vez más necesario que los padres, no sólo los maestros, tengan un conocimiento básico del tema, lo cual ayudará para tener la capacidad para tomar decisiones más adecuada y oportunamente.

Esta combinación de motivos, si no la única, sí la más frecuente, a tal grado que los menores desde el kinder son diagnosticados erróneamente “dislexia”, “trastorno del aprendizaje”, “bajo rendimiento escolar”, “trastornos atencionales”, Asperger”, etc. Iniciando un peregrinar por diversos profesionales, recibiendo en ocasiones comentarios que pueden propiciar manejos inadecuados o bien retrasar un apoyo oportuno y adecuado; los comentarios oscilan en los extremos, refiriéndose como “es flojo”, “es inmaduro”, “es distraído”, y en el peor de los casos “tiene retraso”, con las consecuencias que pueden provocar.

Lo invitamos a participar de este curso

 

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